初中语文总复习基础百题（6）-和记娱乐怡情博娱188

　　（八）细读下列两首诗，完成17～19题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

淮上与友人别

郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

　　17．两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重 ，表达了对友人的深切思念；郑谷诗则 ，抒发了友人之间的离别之苦。

　　18．古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是： .

　　19．下面是对两首诗的赏析，不当的一项是（ ）

　　a．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。

　　b．两首诗都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛。

　　c．李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委婉。

　　d．两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。

　　（九）阅读《卜算子 咏梅》这一首词，完成20-22题。

卜算子· 咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把眷来报。/待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　20．作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天，下边的分析不正确的是（ ）

　　a．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。

　　b．预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。

　　c．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。

　　d．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。

　　[答]

　　21．诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果？请举例说明。

　　[答]

　　22．同样是写梅花，毛泽东的《卜算子 咏梅》和陆游的《卜算子 咏梅》有着明显的不同，“专题·荷”中写荷的诗文也是多姿多彩的。请你举例说说为什么会出现这种现象。

　　[答]

　　参考答案：

　　（八）17、直抒胸臆 借景抒情

　　18、杨花落尽子规啼

　　19、b

　　（九）20、d（“线索”与“反衬”的说法均错误）；

　　21、这是一道开放性试题，举例恰当，分析具体即可。例如“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。

　　22、这些诗文视角不同、立意不同，作者的经历不同、情感不同、反映的价值观不同，作品也就不相同。如，同是咏梅，同是借物抒情，毛泽东笔下的梅花是积极乐观的，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”和“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，表现了诗人乐观豪迈之情；陆游笔下的梅花则是寂寞凄凉的，抒发的是孤傲清高之情。同是写荷，《爱莲说》借莲言志，赞美坚贞刚正的气节和洁身自好的生活态度；《芙蕖》则强调莲的实用价值：可鼻、可口、可用。（举例时讲出其中的一点，或举出另外的作品均可）

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